Reseña Clase 11/05/2024

Clase 11/05
Docente: Viviana Mozzi
De la clase dictada por la docente se puntualiza:
– Luego de 1900, Freud funda el campo epistémico del psicoanálisis. En el punto donde
la razón fracasa, en ese hiato surge el psicoanálisis. Se produce una inversión del
saber, el mismo queda del lado del paciente. Ubica el saber no sabido, vacila el estatuto
de verdad.
Nueva conceptualización del cuerpo: el cuerpo del modisto, recortado en
representaciones.
– La psicoterapia y el psicoanálisis no son dos campos que se excluyan, sin ningún punto
en común. Ambos proceden de la palabra. La palabra alivia, incluso cura (religión). Ya
en 1890, en Tratamiento psíquico (tratamiento del alma), Freud equipara la palabra con
el salmo, como lo que puede intervenir en el cuerpo.
– Es imposible evitar la sugestión, es la base de la transferencia.
El analista en tanto que ocupa la posición del Otro, rechaza la identificación a la posición
del Amo. No hace uso del poder en juego en la sugestión. El no saber queda del lado
del analista. En Sobre psicoterapia, Freud indica no desconocer el poder de la palabra
del médico por el lugar que ocupa.
– En El Método Psicoanalítico de Freud, se plantea el pasaje de los métodos, hasta
arribar al método psicoanalítico. Freud crea un arte de interpretación “destinado […] a
extraer del mineral en bruto de las ocurrencias no deliberadas el contenido metálico de
pensamientos reprimidos”. (p.239)

Lic. Florencia Andrich

Reseña Clase 8: Exigir el Síntoma.

Clase 8: Exigir el Síntoma.
Fecha: 13 de Noviembre de 2021.
Docentes: Integrantes de la Investigación en Psicoanálisis con Niños.

Se trabajó el caso clínico “Exigir el síntoma”, de Patrick Morribot, a partir del cual se abordó la clínica psicoanalítica con niños. Luego de la presentación y puntuación del mismo, los integrantes del Cartel, Mariana Cano, Rocío Teering, Eva Olivera, Florencia Belgrano, Marcela Di Bella, Evangelina Jaquemard, Daniela Castresana y Mirta Berkoff, compartieron sus resonancias del mismo con producciones singulares.
El síntoma del niño como verdad de la pareja y el pasaje para que sea pregunta para el niño, las posibles mutaciones del goce, los conceptos de alienación y separación, la construcción de un caso para la transmisión, fueron algunos de los aspectos desplegados en relación al caso, y los efectos de formación que produjo el trabajo en un Cartel.

Reseña escrita por Alba Dauach y Alejandra Zangla.

Reseña Clase 7: Síntomas con y sin Inconsciente

Clase 7: Síntomas con y sin Inconsciente.
Fecha: 2 de Octubre 2021.
Docentes: Marcela Di Bella y Evangelina Jacquemard.

En el desarrollo de esta clase se plantea que en el seminario 10 Lacan inicia un viraje en relación al síntoma. El síntoma es en su naturaleza, GOCE. Introduce el cuerpo. El aspecto pulsional que se liga con el cuerpo. No llama al Otro, puede ser una solución sintomática. El síntoma se basta a sí mismo, describe Lacan.
Se trata ahora de cómo abordar el acting out en el análisis. Nos deja algunas pistas de cómo maniobrar como analistas: 1- Hacer entrar al caballo en el picadero, es decir dirigirlo a la transferencia; 2- Interpretarlo poniendo en juego la dimensión de resto, pero no interpretar la dimensión de la mostración; 3- Agarrarlo de la mano para no dejarlo caer; 4- El manejo de la transferencia, si el paciente está en análisis.
En la época del parlêtre, la experiencia analítica no se trata de develar una verdad, en tanto la verdad es mentirosa. Lo que no miente es el goce, los goces del cuerpo hablante. El síntoma en singular, el carozo del síntoma, va a permanecer. El asunto es que cada quien encuentre el modo de saber hacer con eso, es una noción de instrumento, de uso.

Reseña escrita por Alba Dauach y Alejandra Zangla

Reseña Clase 6: Los Síntomas en el Cuerpo y Acontecimiento de Cuerpo.

Clase 6: Los Síntomas en el Cuerpo y Acontecimiento de Cuerpo.
Fecha: 11 de Septiembre 2021.
Docente: Nieves Soria.

Se centra en la diferencia entre los síntomas en el cuerpo y el acontecimiento de cuerpo. En
Freud ya aparece un cuerpo que no es el de la anatomía sino el del vestido, el de la anatomía
imaginaria del espejo y su recorte. El síntoma no es algo a extirpar de forma limpia sino algo
que se infiltra.
Seguimos el recorrido por la Conferencia de Ginebra de Lacan donde sostiene que siempre
está en juego el cuerpo ya que la angustia toca el cuerpo. Allí plantea otra dimensión del
síntoma, que es el fenómeno psicosomático. Lo sitúa en el orden de un escrito en el cuerpo, de
un jeroglífico, y habla de la holofrase, del congelamiento del par significante.
Luego de un recorrido por Joyce el síntoma y la clase 9 del Seminario 23 de Lacan, y Piezas
sueltas de Miller como bibliografía, la docente recorta que en el encuentro entre lalengua y el
cuerpo, ésta deja marcas. La lengua traumatiza al cuerpo, y en la medida que se tiene un
cuerpo se puede hacer algo con eso.
Reseña escrita por Alba Dauach y Alejandra Zangla.